为深入探索生成式人工智能（Generative AI）在教学和科研中的潜力及合理使用方式，我院各教研室于2月21日下午3点分别开展了“AIGC讨论”活动。围绕“生成式人工智能AIGC背景下我们能做什么怎么做”及“对学校管理提出合理化建议”等主题展开热烈讨论。

首先，老师们讨论了如何利用AI工具（如Deepseek）来辅助教学，例如分析学生的学习需求和知识掌握情况，生成个性化的教学设计方案，优化教学内容。同时，也可以辅助教师快速生成课件、练习题等，节省时间。

学生毕业论文是高校教学中的重要环节，而Deepseek在这一领域的应用非常广泛。虽然AI可以快速生成文献综述、论文框架等内容，但教师需要引导学生独立思考和批判性分析，确保论文的核心创新性和学术价值。用AI生成论文后，老师们需要采用更有效的考核方式（如毕业答辩），以全面评估学生对相关知识的理解和应用能力。

科研领域中，生成式AI依然有巨大潜力，比如Deepseek可以快速生成研究背景、研究内容等，帮助作者快速梳理思路并完成初稿。也可以提供编程建议、代码优化方案，从而提高科研工作的效率和质量。但是无论如何，在使用生成式AI也需要注重其局限性，比如缺乏深度和创新性，因此必须进行二次审核和改进。

讨论中老师们一致认为，要正确应对AIGC带来的挑战。如教师角色要转变，教师应从“知识传授者”向“学习引导者”转变，重点培养学生的思维能力、创新能力和技术应用能力；在学生学习上，应加强学生信息素养教育，帮助学生正确认识AIGC技术的优势和局限性，避免滥用或依赖；在作业和考试中，明确AIGC工具的使用规范，防止学术不端行为。老师们必须重视技术伦理与风险防范，明确技术使用的边界和责任。加强对AIGC生成内容的审核，确保其准确性、科学性和合法性。

最后老师们也对学校管理提出了一些合理化建议。